1947年發生台灣二二八事件，對台灣人歷史上，產生最嚴重的悲劇與事端；也大力傷害台灣人對於殖民意象產生的恐懼與無奈。在如此悲慘的經驗下，結合白色恐佈的影響中，除了大家都不碰觸的政治意向。對於經過這麼多年的現今，有許多無法掌握的史實資訊，除了更多的黯晦不明之外、還有許多黨國教育下人士，扭曲史實，還對於教科書交代的不清不楚、讓老師教學下也多有誤解的跳過，或輕描淡寫之處；同時也誤導許多學生們，在二二八史實下了解真實的認知。

因此在二二八人權教育與藝文書寫的主要意義有二:

1.對於真實歷史我們不能忘懷。

2.建立對台灣的新生命與認同。

基於上述認知，以台灣主體為立場的教育理念應然而生，利用二二八人權教育與藝文書寫精神，讓影響台灣深化已久的怨懟與二二八的史觀，能呈現出更客觀且真實的面容，期望藉由了解達到化解、促進族群和諧，更凝聚台灣命運共同體為主要之目標。

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